Hvordan fortelle om barnet ditt har et tale- eller språkproblem
Babies er født kommuniserer. Deres gråt og coos snakker volumer. Men mye forventede første ord vises ikke før 12 måneder senere. Ved 18 måneder sier det gjennomsnittlige barnet om 50 ord. Når et barn er klar til å begynne på skolen, vil deres ordforråd være estimert 2300 til 4 700 ord.
Tale- og språkutvikling tar tid. Tale blir gradvis lettere å forstå; språk blir gradvis mer sofistikert.
Det oppstår problemer når tale- og språkmiljøer ikke er oppfylt. Venstre ubehandlet, barn som begynner på skole med tale- og språksvansker, står overfor økt risiko for lese- og skrivevansker, mer mobbing, fattigere relasjoner og mindre fornøyelse av skolen. Så hva skal foreldrene forvente av barn i ulike aldre?
'Normal' tale- og språkutvikling
I de tidlige årene lærer et barn språk - det vil si omdanne tanker og følelser til ord. Et barn lærer også tale - det er å finne ut de munnbevegelsene som trengs for å få talelyder i ord og dechifrere reglene for hvordan disse lydene kombinerer for å danne ord.
For eksempel lærer barn som lærer engelsk at du kan starte et ord med tre konsonanter, men at den første konsonanten må være s, den andre konsonanten p, t eller k og den tredje konsonanten l, r, w eller j som i splash, street og firkantet.
Ved 24 måneder bør et barn ha minst 50 ord og skulle sette to ord sammen. Disse toordsuttrykkene bør danne grunnleggende setninger for å be om handlinger ("mummy up"), be om objekter ("mer melk") og kommentere ("big ball").
Barnet bør også forstå en rekke ord og følge enkle kommandoer ("Hvor er nesen din?" "Hvor er Amys mage?"). Omtrent 50% av en 24-måneders tale skal forstås av en ukjent lytter.
Talefeil som å erstatte enkle talelyder for vanskeligere lyder (sier "wook" for "look"), unnlater lyder i ord (sier "poon" for "skje") og sletter hele stavelser (sier "getti" for "spaghetti" ) er typiske for denne alderen.
Mellom 24 og 36 måneder bør et barns tale og språkferdighet vise rask vekst. Ved 36 måneder skal 75% av det som et barn sier, forstås av en ukjent lytter.
Ved 48 måneder skal et barn snakke i mye lengre, grammatisk korrekte setninger. Barnet skal bli med setninger med ord som "og" og "fordi".
Som mange foreldre vil kunne bekrefte, kan barn spørre gjennomsnittlig 107 spørsmål i timen, inkludert: hva, hvor, hvem, hvem, hvorfor og hvordan? En fireårig bør kunne forklare de siste hendelsene. Imidlertid kan de slite med noen elementer, spesielt de som involverer tid. Når "spørsmål" kan være vanskelig for et barn å svare.
Kjente to- og tre-trinns instruksjoner ("vaske hendene og tørk dem") samt mindre rutinemessige instruksjoner ("vis meg apen som sitter under stolen") bør forstås. Tale skal være 100% forståelig for en ukjent lytter med 48 måneder.
Feil som "poon" for "skje" burde ha forsvunnet. Noen talelyder kan fortsatt være vanskelige: spesielt "r" og "th", slik at "kanin" fremdeles kan uttalt som "wabbit" og "thumb" kan uttalt som "fum".
Hvis din toårige ikke snakker, eller din fireåriges tale er vanskelig å forstå, søk råd fra en talepatolog. Ikke vent til barnet ditt begynner på skolen for å søke hjelp. Barn kan få bedre resultater hvis de får hjelp før de begynner på skolen.
Ordforråd og langsiktige resultater
Mengden og typene ord som er adressert til barn i hjemmet fra en ung alder, korrelerer med deres voksende vokabular. I en interessant longitudinell studie av 42 barn og deres familier observert to forskere barn hjemme en gang i måneden i en time i 2 ½ år.
Når de analyserte sine data i henhold til familiens samfunnsøkonomiske status (øvre sosioøkonomisk status, midtre / lavere sosioøkonomisk status og velferd) så de at gjennomsnittlig barn fra en familie på velferd hørte 616 ord i timen, gjennomsnittlig barn fra En familie i middelklasse / lavere sosioøkonomisk status (arbeiderklasse) hørte 1.251 ord i timen mens gjennomsnittlig barn fra en øvre sosioøkonomisk status (profesjonell) familie hørte 2153 ord i timen. Da de ekstrapolerte sine resultater over fire års erfaring, fant de at:
Ikke overraskende, hadde barna som hørte flere ord, større vokabularer og bedre språkferdigheter etter skolealder. Ordforrådsstørrelse er viktig fordi barn som begynner på skole med større vokabularer, utvikler overlegen leseevne.
Barn bør bli sett og hørt, og engasjert i samtale fra en ung alder. Hvis du er bekymret for barnets tale eller språkutvikling, søk råd fra en talepatolog.
Elise Baker har mottatt midler fra Worldn Research Council, og New South Wales Department of Education. Hun jobber for University of Sydney. Hun er tilknyttet Talepathology World. Natalie Munro har mottatt midler fra NSW SPELD. Hun jobber for University of Sydney. Hun er tilknyttet Talepathology World.
Denne artikkelen ble opprinnelig publisert på The Conversation. Les den opprinnelige artikkelen.