Stamming: fakta
Si det igjen ... Noen strategier, som læres av velmenende foreldre eller venner, kan være kontraproduktivt, snarere enn nyttig.
For 1 prosent av de voksne over hele verden som stikker, kan hverdagen for å plukke opp en telefon, spørre om veibeskrivelse eller bestille mat på en restaurant være utrolig vanskelig.
Stamming er enda mer vanlig hos små barn: så mange som 4 prosent av barna går gjennom en fase med å gjenta eller forlenge lyder eller ord, eller bli "fast" prøver å snakke.
Stamming oppstår typisk mellom to og fire år etter at barn allerede har snakket normalt. Som med mange andre barndomsforhold går 80 prosent av stammingen bort, vanligvis godt innen to år etter at den først vises.
På dette punktet vet vi ikke om svært små barns utvinning fra stamming blir hjulpet av terapi; terapi for stamming i førskolebarn oppnår ikke en signifikant høyere suksessrate enn den rapporterte frekvensen av spontan, ubehandlet gjenoppretting.
Hvorfor gjør folk stotter?
Ingen vet hva som forårsaker stamming, men noen hypoteser blir i økende grad disproved, mens andre får støtte.
Den vanlige misforståelsen at stressende hendelser eller uløste psykologiske problemer fra ung barndom forårsaker stamming har bokstavelig talt ingen bevisbase. Dette var en populær teori tidligere i det 20. århundre, og ble utforsket i filmen Kongens tale . Men stamming forbedres ikke av psykologiske terapier, noe som tyder på at det ikke har en psykologisk årsak.
Faktisk støtter genetikkforskning, hjernediagnostisering og motorkoordinasjonsforskning ideen om at stamming er forårsaket av problemer med å integrere hjernekretsene som styrer språkformulering og oversettelse av talte meldinger til jevne motordrift. Alt tyder på at en person er genetisk utsatt for stamming.
Dennis Drayna, genetiker ved American National Institute of Health, har identifisert en rekke plausible kandidater for et gen - eller flere gener - eller genetiske mutasjoner som synes å disproportionelt påvirke folk som stammer.
Luc De Nil og kollegaer ved University of Toronto har i en rekke studier demonstrert at folk som stikker, tar mer tid til å lære nye motoroppgaver, gjør flere feil på slike oppgaver, og har forestillinger som lider av å fullføre to oppgaver på samme tid.
Forskere fra Purdue University har vært i stand til å vise at voksne og barn som stammer, har en tendens til å demonstrere mindre stabil motorkoordinasjon mens de lærer en ny aktivitet, for eksempel å peke på en rytme. De har også vist at deltakerens talemotorkoordinasjon påvirkes av oppgaver som krever mer sofistikerte språkkunnskaper.
Denne studien viste også at folk som stikker viser svært subtile forskjeller i hvordan hjernen behandler språk, selv når man hører på taleinngang, i motsetning til å snakke. Slike funn peker på en svært kompleks kommunikasjonsforstyrrelse som kombinerer genetikk med vanskeligheter med å integrere på tvers av mange lærings-, motor- og språksystemer, noe som kan forklare hvorfor det ikke har vært lett å finne en enkel, enkel forklaring på stamming.
Terapier som kan hjelpe
Stamming er en svært funksjonshemmende tilstand som påvirker sosiale interaksjoner, yrkesmessige ambisjoner og til og med pedagogisk prestasjon. Derfor er det viktig å oppsøke god terapi, selv for svært små barn, hvis de er ubehagelige av sine snakkesvansker.
Mange to åringer som har problemer med å snakke flytende virker uvitende om deres problem, så bare foreldrene er bekymret. Andre smårollinger kan imidlertid uttrykke at de er "fast", viser tegn på fysisk frustrasjon, eller begynner å unngå ord som har forårsaket dem problemer i fortiden. Enhver av disse reaksjonene er grunner til å søke hjelp, for å gjøre snakker lettere og mindre frustrerende for barnet.
Andre vanlige strategier, som for eksempel å forsøke å tvinge eller presse "fast" ord ut, eller gulping luft før du snakker, er noen ganger blitt undervist av velmenende foreldre eller venner. Stutterere anbefales ofte å "ta et dypt pust og prøv igjen" når de er sett i å ha problemer - dette er spesielt vanlig råd for barn. Men det er faktisk kontraproduktivt, heller enn nyttig.
For svært små barn har et program som heter Lidcombe, utviklet ved Australian Stuttering Research Center i Sydney, vist seg å være en effektiv måte å hjelpe førskolebarn som stotter. Dette oppnås ved å samordne talespråklige patologer med barnets foreldre for å skape en hjemmebasert intervensjonsplan.
Dr. Nan Bernstein Ratner er professor ved Institutt for hørsel og talefag ved University of Maryland.
Denne artikkelen oppstod først på The Conversation.