12 ting jeg nekter å gjøre når det kommer til barna mine lekser
Hjemmearme suger. Jeg hatet å gjøre det og barna mine er ikke begeistret over det heller. Jeg synes fortsatt det er litt av et nødvendig onde: en god måte å øve på noen av dagens læringer. Min eneste innsigelse er mengden lekser som barna får på noen skoler, gir. Heldigvis tilordner barnas skole hva jeg mener er et passende beløp til min kindergartner (ikke mer enn 10 minutter) og min tredje grader (ca. 20 minutter, pluss 30 minutter med lesing, og ja, jeg teller sengetidshistorier mot det). Likevel vil barna ta enhver mulighet til å klage på noe, og lekser er et modent tema. Så jeg må være forsiktig med hva min deltakelse står i deres oppgaver.
Jeg ble ikke oppvokst i en familie som betalte for å sende meg og min bror til ekstra testprep. Min matte tutor var min pappa (som standard siden han var hjemme om ettermiddagen) og han hadde en forkjærlighet for tall, men lite tålmodighet med min tilbakeholdenhet å dele i det. Jeg husker leksaksslagene levende: Jeg prøver å forklare denne "nye" matte, og han hevder at hans måte var bedre (det var, men det var en vanskeligere selge til min overarbeidede lærer). Jeg sverget at jeg ikke ville gjøre lekser et poeng med strid med mine egne barn, og hvis det innebar at en sporadisk "dårlig" klasse eller en "re-teach" -pakke skulle sendes hjem, så vær den.
Så her er de tingene jeg nekter å gjøre når det gjelder barnas lekser.
Rett deres arbeid
Jeg kan be dem om å dobbeltsjekke den ("Kan du se på dette spørsmålet igjen og se om du får et annet svar?"), Men jeg vil ikke slette eller fylle ut noe for dem. Vi ønsker alle at barna skal gjøre det bra, men jeg gjør ikke mine favoriser ved å dekke sine feil. Hvordan vil læreren nøyaktig vurdere sin forståelse av den stille "e"?
Rabatt hva deres lærer sa
Jeg er fast trodde på at læreren er sjef i klasserommet; Han eller hun er ekspert på det domenet, ikke meg. Fikk jeg meg matematikk helt annerledes da jeg var barn? Ja. Men det betyr ikke at den "nye" veien er feil. Så lenge barnet mitt insisterer på at "dette er måten vi lærte det, " vil jeg gjøre mitt beste for å støtte lærerens innsats. Og ja, det betyr ofte at du leser læreboken (i stedet for Netflixing), slik at jeg bedre kan forstå denne helt rare utseende, min tredje grader løser brøkproblemer.
Tvinger dem til å studere
Jeg tvinger mange ting på barna mine: bad, sengetid, rensing av rom, vaskehender etter å ha kuttet. Så da de var gamle nok til å få lekser (opptil 10 minutter i natt i barnehagen) forsto de at noen ting bare er deres ansvar. Den sporadiske nedsmeltingen skjer: Bare den andre natten stormet datteren min da vi skulle gjennomgå et kapittel for hennes matte test neste dag, fordi jeg hadde slått den "feil" blyanten. Og du vet hva? Jeg la det gå. Hvis hun svikter fordi hun ikke studerte, trenger hun å lære den leksjonen.
Belønne dem for å gjøre det
Det er deres jobb. Det er en del av livet, utover hvilket, det er et privilegium; det er egentlig ikke en del av så mange barns liv. Mine barns største "problem" er at de kommer til skolen og fyller nedetid med videreutdanning? Ikke sant. Vi er også heldige fordi barna våre ikke får en urimelig mengde lekser, så de har fortsatt tid til å leke og slappe av og lese bøker etter eget valg (OK, kanskje det som teller som lekser). Jeg føler ikke at lekser er noe så bemerkelsesverdig for dem, som nevro-typiske barn, å ha fullført. Hvis de møter en forventning som en lærer setter, er det ikke noe stort humør. Jeg sparer for konfettiene for de virkelig fantastiske prestasjonene, som å komme gjennom middagen uten å slippe mat på gulvet.
Gjør det med dem
OK, denne kommer med en ansvarsfraskrivelse: Jeg kan ikke gjøre lekser med dem fordi jeg ikke kommer hjem fra jobb til kl. 19.00. De gjør leksene sine under tilsyn av deres barnevakt. Men med mindre de ber om hjelp til å forstå en del av leksene sine, ser jeg ikke saken ved siden av dem mens de jobber. Jeg vet at jeg ville bli fristet til å lede dem: "Sett en plass etter det ordet før neste." "Hmmm, står brevet" b "på den måten, eller omvendt?" Da blir de bare vant for meg å være der klar til å chime inn. Skolearbeid er ment å forutsette at de tenker for seg selv og drar på det de lærte i klassen. Hvis jeg er der med svarene, hvor er incitamentet for dem til å engasjere hjernen deres?
Skriv opp sitt arbeid
Nylig måtte datteren min skrive inn et 200-ord essay hun hadde skrevet i klassen. Jeg hjalp henne med å navigere Word-kommandoer, men jeg rørte aldri tastaturet. Hadde det tatt henne en hel time, hva ville ha tatt meg mindre enn 10 minutter og ville vi begge å skrike? Ja. Men hvis jeg begynner å gjøre noen deler av leksene for henne, hvordan kan jeg sette grenser? "Jeg har allerede vært gjennom tredje klasse, " forteller jeg henne.
Prosjekt min håndverk drømmer på sine kunstprosjekter
Mine barn looooove bruker tape. Det er ingen annen måte å holde seg til ting, etter deres mening, enn med meter av skotsk tape, innpakket som eskeforbindelser rundt papputklipp som jeg tror skal representere tegn på Charlotte's Web . Ikke sikker. Jeg foreslår forsiktig med lim, for en bedre og sikrere diorama - men dette er deres prosjekt. De er de som blir gradert. For en Type-A-person som meg, er dette en vanskelig leksjon. Jeg må bare gå tilbake og nikk entusiastisk når de spør om jeg liker hvordan det viste seg.
Understreke karakterer
Forstå materialet er viktigere enn karakteren. Det er sant at karakteren vanligvis representerer hvor godt barnet forstår leksjonen, men noen ganger (mye av tiden faktisk), de gjorde bare en skikkelig feil, eller hadde det riktige svaret, men fikk poeng for å stave. Når datteren min blir bummed om en karakter, spør jeg henne om hun er skuffet fordi hun trodde hun kunne ha gjort det bedre. Og det fører oss vanligvis til å oppdage at hun heller ikke forstod materialet, så vel som hun trodde, og spurte oss om å gjøre mer anmeldelse til hun gjør det, eller at hun neste gang må gå tilbake og kontrollere alt arbeidet igjen og rette eventuelle feil hun kanskje har gjort i sitt forsøk på å komme raskt gjennom teksten.
Sammenlign deres ytelse til alle andre
Min tredje grader snakker om at hun har flere lekser enn hennes barngartnerbror. Eller at jeg bruker mer tid på å lese med ham enn jeg gjør med henne. Jeg prøver å forklare at ting ikke er like - han er 5 og hun er 8 - men de er rettferdige . Han får den rette mengden arbeid for sin alder og kunnskap, og det gjør hun også. Jeg leste med ham fordi han fortsatt lærer hvordan å; Hun leser kapitlet bøker stille for seg selv. Så hvordan nivåer vi litt på banen? Vi la henne holde seg oppe 15 minutter senere enn hennes bror nå, for ikke å ha skjermtid, men å strekke ut spilletiden litt for å få ting til å føle seg rettferdig. Jeg setter henne også på jobb og lager sin egen lunsj neste dag. #winwin
Gjør unnskyldninger for noen subpar innsats
Jeg sender ikke notater til lærerne deres og forklarer hvorfor deres papirer er krøllete eller de ikke fullførte sitt arbeid (med mindre vi virkelig hadde en katastrofal hendelse skje). I sine aldre kan de holdes ansvarlige for å ta vare på sitt arbeid og pakke opp posene sine. Jeg hjelper fremdeles med min barnehage, sørger for at han har alt han trenger, og oppfordrer ham til å skrive så pent som mulig, men for min tredje grader, minnes jeg henne bare om å pakke opp sin pose og det er det. Jeg la merke til en morgen, hun glemte den elskede boken hun var engrossed i, men jeg gjorde ikke dash å bringe den til henne. Hun var irritert nok til seg selv for å huske det siden.
La dem multi-oppgave mens du gjør det
Det tok meg godt inn i mitt voksne liv for å realisere multi-tasking er den sikreste måten å sabotere kvalitetsarbeid. Kanskje det er noen mennesker der ute som kan gjøre flere ting samtidig, men min mantra er "en ting om gangen." Jeg sanger det for barna mine, som er så lett distrahert av leker og skjermer og livet generelt. Når vi setter oss ned, spiser vi ikke, eller gjør matte lekser. Vi har ikke skjermer mens vi prøver å jobbe. Datteren min trener ikke piano mens sønnen min prøver å trene håndskrift i samme rom. Jeg er en stor tro på å undervise barna mine, som synes lett distrahert, å fokusere på å få en ting ferdig før de går videre til neste. Det er min erfaring at det å ta to ting på en gang tar dobbelt så lenge og resultatene er halv så gode.
Chastise dem for å få ting feil
Alle gjør feil. Det er vanskelig for oss som foreldre, noen ganger, å se hvor lett det er å skru opp grunnskole lekser. Men for en 5-årig, som ikke engang kunne skrive sitt eget navn for et år siden, var feil, bare et skritt mot å finne ut hvordan det skulle være riktig.